教育随笔的写作是教师进行教育理论、教育思想、教学方法总结的良好形式。身为一名教师,在搜集教学资料的过程中,见过哪些优秀的随笔呢?下面是由小编给大家带来的教学日常工作随笔日记5篇,让我们一起来看看!
教学日常工作随笔日记篇1
球是孩子们最喜欢玩的一种器械玩具,是锻炼身体的好帮手,每天的活动都少不了球,但是球拍上一段时间后孩子们就不再对球感兴趣了,为了让幼儿拍起球活动一下身体,锻炼幼儿拍球技能,学会控制好球,增强体质,减少生病的次数。
拍球活动时,我看到没有拍球的幼儿就过去提醒他拍起来,自己在一边看着,就这样日复一日,幼儿对球产生了厌烦感。开始有一两个幼儿蹲坐在球上,成了许多个幼儿蹲坐在球上。出现这种现象,我感觉幼儿的拍球水平达不到我想要的效果。怎样才能让幼儿对球产生更浓的兴趣?我左思右想怎么也想不出更好的办法来解决。就在我一筹莫展的时候,突然我看到自己以前读过的《读者》,书上有这么一句话说:“不是学生不爱学,而是内容太无聊。”结合幼儿拍球的情况来看,我明白了,自己在教幼儿拍球时出现了很多的错误。我不应只站一旁看着,不应只让他们不停的拍球等等?
第二天,我改变了原始的拍球玩法。拍球的时间到了,我和幼儿一起拿起球,让他们一起和我喊口号拍球,我说“抱球准备!”当我喊这个口号时,幼儿们迅速的从拍球的过程中停下,抱住球。同时幼儿回应我:“准备!准备!”说明都已经准备好了!“开始”一声令下,幼儿们一起拍球,我也夹在他们其中。我拍球加了新的拍球玩法教给幼儿,让幼儿试着去拍,玩法有双手拍球改换单手拍球、跳着拍球、跨球、滚球、抛球、传球等等,以增加乐趣。
幼儿们的兴趣逐渐提高,越来越爱拍球了,听幼儿的家长说“幼儿买了球在家里的院子里拍,拍的可好了,花样很多!”我感到很欣慰幼儿的拍球技能已经达到了我想要的效果。虽然这样的活动完成的不错,但还有些不足,在今后的学习过程中应继续加强。
教学日常工作随笔日记篇2
人可以拒绝财富,拒绝风雨,确拒绝不了真诚的微笑。微笑可以拉近你我的距离,化解一些小的矛盾。曾经去过一所学校,在学校寝室门口挂着一面镜子,旁边写着,今天你微笑了吗?不论是谁走过这边的时候,都会停下脚步,整理一下自己的仪容,对镜子中的自己露出一个甜甜的微笑,给自己一个鼓励。其实,生活就像一面镜子。你笑它就笑,你哭它也哭,我们何不用笑来面对生活,面对孩子,面对他人呢,一个微笑可以化解很多矛盾,给人鼓励。
作为一个幼儿教师,面对着年龄较小的孩子,孩子小难免磕磕碰碰,有些家长不理解就会来找老师,其实我们也不愿意孩子受伤,如果我们硬碰硬的话,对谁都不好,要是我们换一种方法,大家就会小事化无。就像前几天,晨晨自己摔倒了,头撞在桌子上变的淤青了,老师当时跟晨晨的爸爸说了,他爸爸说男孩子,受点伤没关系,就带着晨晨离开了,第二天,晨晨的妈妈来送他,我就感到晨晨妈很生气,我就赶紧笑着去接她,开始我并没有说话,就听晨晨妈在那说,等她说完,我就跟耐心的跟她解释事情的经过,在这个过程中我始终保持着微笑,尽管她说了一些很难听的话,我一直笑着面对她,反而让晨晨妈不好意思了,对我说:“老师,你看我太着急了,说话有点冲,说的话别往心里去。”我对她说:“晨晨妈,对不起,跟您制造不愉快了,看到孩子受伤我们也心疼,我们一定注意的,也谢谢您的包容和理解。”后来,听别的家长说起来,可能是晨晨妈说的,“人家老师脾气真好,我说的那么难听,老师都没生气,还笑着跟我解释,把孩子交给这样的老师放心”,听到这样的话,我感到欣慰,同时也庆幸自己的处理方法,如果当时冷脸相对的话,矛盾肯定升级。
人与人之间往往是因为一些小摩擦造成的误会,我们何不微笑面对,给孩子一个微笑,让孩子得到鼓励;给同事一个微笑,让他感受到你的友好;给朋友一个微笑,让他感受到你的关爱,家人一个微笑,让大家和平相处。何况,笑一笑还十年少呢。
教学日常工作随笔日记篇3
我们班的孩子今年自小班升入中班,我发明他们开始喜欢为群众为同伴干事情,便在班级建立了值日生工作。全班幼儿分成五组轮流举行,每一天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作,我主要按幼儿的潜力以及来园的早晚给他们分配值日项目。
开始时,孩子们对值日生感到十分新鲜和洽奇,每一天都开心地早早来园,用心完成我分配的任务。但是过了不久,我就发明值日生来园总是你早我晚,有时候大部分幼儿都来园了,值日生还没到,当我询问缘故原由时,孩子却无所谓地说:“我忘了!”尽管值日生都能按照我的要求去做,但时常出现干事不当真、坚持欠好,需要老师不断地提醒。这时,小朋友的一句话引起了我的思考,某一天,在我正准备安排值日生工作时,郭子豪小朋友说:“老师,今日我不想当卫生员了!”,“为啥子?”我急切地想明白缘故原由,“今日我想当景象形象员!”
孩子的回覆似乎提醒了我,原先对做值日生他们有本身选取的愿望,做啥子值日也有本身的设法。但是以前,值日生都是由我来安排孩子做的,从未思量他们的兴趣和需求。我们说要把属于孩子生活和选取的权力还给孩子,那么值日生工作为啥子不让他们自选呢!于是,我紧之后说:“能够呀,今日就由你们来选取做啥子值日生吧。”孩子们立刻又变得兴抖擞来,这个说:“我今日要当接待员!”那个说:“我要当监督员!”那一天,我个性注重观察他们,发明孩子们对自选的值日项目充满兴趣,都能当真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。
教学日常工作随笔日记篇4
有好多的家长反映,本身的孩子“自私、任性、不会体贴人。”我想这是大都独生子女的通病。是孩子生来就不会关爱别人吗?我想不是的。是我们的家长在“无私奉献”中,放纵、滋长了孩子的自私和任性。
绝大多数父母除开要求孩子学习好,就再也没有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主动做一些家务,父母也总是急忙避免,怕孩子做欠好,怕孩子磕着碰着。有些父母时常说:我只要孩子过得好,并不求他给我回报。这样的“关爱”,这样的“无私”,早就让我们的孩子习气了。
其实,爱是一种互动,也是一种交流。让本身的孩子也来爱本身吧,从一点一滴做起:为父母献上一句祝福,端上一杯热茶……让孩子明白,父母也需要他的体贴。让藐小的体贴成为习气,让爱的交流成为时常,也让本身去享受孩子的体贴。
让本身的孩子来体贴本身,敬服本身吧,让这份爱也成为理所当然、义不容辞。因为,一个人会爱本身的父母,未来才会更好地爱别人,爱生活,爱这个世界!
教学日常工作随笔日记篇5
每当和孩子在一起玩耍的时候,他们都会跑过来对我说:“老师,我亲亲您吧?”“好啊!”这是我给予孩子开心的回答,然后他们就会在我的脸颊上亲一下,我明白,此时的我和孩子们的情绪一样,都是幸福的!
记得有一次,我在打扫卫生,几个孩子在我旁边说:“老师,我亲亲你吧。”我说:“老师此刻忙,等有时间了,再让你亲,好不好?”那一瞬间,我看到笑容从她的脸上慢慢的消失了,我的心里也不由得阴霾起来。
或许孩子的情绪就像六月的天,变化十分快,没过几分钟,她又对我说:“老师,我亲亲你吧。”这一次,我没有拒绝,而是放下手中的活,蹲下让她亲了一下,没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了,而且还对其他小朋友说:“刚才我亲老师了,老师喜欢我。”我噗嗤一声笑了,原先满足孩子的心愿,他们竟是那么的高兴。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的,在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的,我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的,我的快乐将与孩子同在。
上一篇:教育日常工作记录随笔
下一篇:教师日常工作感悟随笔